איתור והוראה לתלמידים מצטיינים במתמטיקה

המודל של ג'וליאן סטנלי לאיתור וטיפוח הכישרון אצל ילדים מחוננים ומצטיינים במתמטיקה מבוסס על איתור בעזרת מבחנים רגילים ומבחנים המיועדים לשכבת גיל מבוגרת ולאחר מכן שיבוץ התלמידים בתכניות ייחודיות בהתאם לתוצאות האיתור. המודל מתואר בספר  Developing math talent מאת סוזן ג. אסולין ואן לופקובסקי-שופליק. איתור והערכה לצורך תכנון ההוראה התאמת התכניות לפי תוצאות האיתור אסטרטגיות העשרה והאצה הוראה למצטיינים בכיתה הטרוגנית עקרונות לבניית תכנית לימודים לתלמידים מצטיינים   איתור והערכה לצורך תכנון ההוראה התלמידים שציוניהם במבחן סטנדרטי המתאים לגילם נמצאים ב- 95% העליונים, מופנים לבחינה הראשונית. הם עוברים בחינה המיועדת לשכבת גיל מבוגרת יותר, לדוגמה EXPLORE, ACT  או SAT I. תלמידים שמקבלים … להמשיך לקרוא איתור והוראה לתלמידים מצטיינים במתמטיקה

מסגרות לימוד למחוננים: קבוצה בתוך קבוצה

מסגרת לימוד למחוננים בכיתה ההטרוגנית: קבוצה הומוגנית בתוך כיתה רגילה (כמעט).  The Cluster Grouping Handbook: A Schoolwide Model How to Challenge Gifted Students and Improve Achievement for All. Susan Winebrenner, Dina Brulles    The school wide cluster grouping model,SCGM, הוא מודל לארגון השכבה כך שהמחוננים לומדים במסגרת אחת מכיתות השכבה יחד עם תלמידים בעלי יכולות מגוונות. לפי המודל, התלמידים המחוננים מקובצים לפי היכולות שלהם והתלמידים האחרים מקובצים לפי רמת ההישגים שלהם. כוונת מפתחי המודל היא ליצור איזון של יכולות התלמידים בכיתות ולהפחית את פערי למידה הקיימים בכל כיתה וכיתה, ללא הסללה. כדי לתכנן את ארגון השכבה ממיינים את התלמידים לחמש קבוצות: קבוצה 1. מייצגת … להמשיך לקרוא מסגרות לימוד למחוננים: קבוצה בתוך קבוצה